第五章作繭自縛_文藝人生

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黑板上的第一個上聯是“胭蝶飛沉霧”從表面上看，這個上聯並不是很難，意思是如同胭脂一般赤紅的蝴蝶飛舞著沉入了霧中，只要將動名詞對應好，那就是一個不錯的下聯，不過，這是對於愛好者來說，而初中生想要對好這個聯，真心有些過難了。

看著這道聯，顧陽想也不想，隨手在黑板上這句上聯的下面寫下五個字，便不再理會，將腳步移了開去。

“葉蜢躍入叢”這五個字剛健有力，談不上非常具有美，但也頗未耐看。

而這下聯的意思倒是十分簡單，就是如同樹葉一樣碧綠的蚱蜢騰躍著進入了草叢。

班上同學一看見這五個字出現在黑板上，不由開始騷動，竊竊私語起來。

以初中生現在的積累，並不容易搞清這聯對的好與不好，妙與不妙，意境能不能相配，只是模模糊糊的覺挑不出病來，但也正是如此，他們才會竊竊私語。

因為這和黑板上少年的一貫形象不符。

而實際上，這五個字和老師出的上聯對仗十分工整，平仄也對稱，絕對是沒有任何問題的。

略微品味了一下上面他印象中的差學生所給出的下聯，張文羅的臉有些詫異，雙不由自主的合攏起來，剛想說的教育之類的話語全部囫圇進了肚子。

坐在顧陽前座的葉雨萱卻是睜大了美眸，顯得格外驚奇。

而顧陽卻是沒有理會身後眾人的反應，腳步已經移到了第二個上聯的位置，靜靜的持立。

第二個上聯同是五個字的聯。

“風定花猶落。”這聯的意思指的是風已經停了，但是花還在落。

這聯想要對好，那就必須對上它的意境，同時平仄對稱還不能落下。

對於其他人來說，可能半天也無法下筆，但是顧陽的表現更是讓人大跌眼鏡，只見他不假思索，再次在黑板上留下五個字，扔下不管，向第三聯，也就是最後一聯走去。

隨著身影的移動，答案曝在了在場所有人的眼中，竊竊私語猛然異變，化成了教室裡的一片轟然。

“雀鳴谷更幽”下聯的意思是鳥雀在啼鳴，但是山谷更加幽靜。

無論是意境，還是平仄，都極為對稱，相信就算是華國有名的教授前來，也無法挑出一點病出來。

這五個字一出，張文羅的臉皮已經黑成了鍋底。

葉雨萱的眼眸更亮了。

只剩下最後一個上聯了，也是第三聯。

“花盈草碧天天化”這是一個拆字聯，也是黑板上最有意思的一個對聯。

可以看見，裡面的“草”字和“化”是由裡面的花字拆分開來，由此這種聯被稱為拆字聯，想要對上這個聯，必然要和它同樣規格，在同樣的位置搞出幾分顏。

看著這道上聯，顧陽並未忙著解答，而是回過頭來，定定看了一眼臉極差的語文老師，眸光清淡，而後將答案寫了上去。

“嵩聳山巍高”答題完畢，輕巧的將粉筆放在講臺上，顧陽轉過身來，正視班級裡的眾人。原本鬧哄哄的班級不知為何，頓時沉靜了下來，一雙雙青的眼睛齊刷刷盯著講臺上的少年，或驚奇，或嫉妒。

震撼！

誰能想到，一個平常在班級里名聲不顯，存在就跟地上螞蟻一般的同學，居然在此刻顯示出了驚人的才氣！

不可思議！簡直是不可思議！

看著下面一片陌生的同學，那各種各樣的眼神落在他身上，顧陽臉很平靜，而心中卻是洶湧澎湃，如卷濤狂，特別有想說一句話的衝動。

“不要崇拜哥，哥只是一個傳說。”但是想想說出這句話的後果，他還是絕了這個念頭。

作為一名狂熱的愛好者，對出這三個上聯，是老虎揍狗，輕而易舉，況且還是老師他上來的，寫出來也沒問題，但要是把這句極有裝x質的話說出口，那就意味著把語文老師的面子放在腳底狠狠的踐踏，和老師徹底結了仇。那樣的話，初中生涯的最後一個月不知道還要惹出多少事端來，擁有成年人思維的顧陽自然不願意因小失大，為了一時的快而把整整三十天陷入水深火熱之中，那未必太不值得了。